对于小学五年级学生来讲,已学了四学期英语,大多数学生学习积极性高,能非常不错地进行简单地语言交际。而有的同学胆子小,非常难于开口。下面我们为大伙带来了小学五年级英语口语练习计划及有关内容，供大伙参考。
小学五年级英语口语练习计划
背单词拿出两周的时间根据这本书上的办法背单词，积累语料，词语书不少，不一一赘述，口语词语小伴侣之类的不少
造句，像17天中说的那样复习，不过是造句复习
准时弥补语料，下载个学习英语的APP，每晚抽出半小时测试
跟读模仿《摩登家庭》这部剧比较适合初学模仿跟读的人，从第一集开始吧，只看前5集，1周花5天时间，天天1集，每次1个半小时。这三周就跟读这5集，有不会就记下来，反复跟读
强化练习，复习前三周你不懂的地方，天天1集，每段3遍，时间安排参照17天的办法
实战练习，假如有条件的话，找一个老外，不要担忧犯了错误，从短句简单句开始，假如接触不到老外，一个口语好的同伴也很好
语音练习，其实通过模仿跟读，与跟老外交流，你的口语无声无息应该已经很好了，假如想更好的话，可以试一试American Accent Training
小学五年级英语口语教学计划
1、教学目的
本课程的教学目的是通过很多的口语训练和实践,逐步培养和提升学生用英语进行口头交际的能力,同时帮助学生知道主要英语国家的文化背景和生活风俗。
通过本课程的学习,学生应能运用简单的平时英语进行对话;能就所听、读的材料回答问题及复述,做到语音、语调、语法基本正确; 能就熟知的话题经肯定的筹备后,作2分钟左右的连贯的发言。培养学生听力、语感、口语表达能力与自信心,培养小学五年级学生自主学英语的好习惯。
2、学期目的
1、让小学五年级学生对英语产生学习兴趣,想参加英语活动。
2、掌握一些有趣的英语歌曲、儿歌,提升小学五年级学生听说兴趣。
3、学生能运用简单的平时英语进行对话,并做到语音和语调正确无误。
4、训练学生能在日常大胆地用英语进行简单交流。
3、教学内容
使用小学习英语PEP小学五年级下册教程并结合小学五年级学生特征整理课程,甄选学生喜欢的单词、对话、歌曲、游戏及句型,作为教学内容,通过丰富的肢体语言和充满激情的教学,让学生在活动中学,在游戏中学,在玩玩乐乐、无声无息中轻松地自然习得英语。在课程中为学生介绍英美文化背景常识和英语语言特征。
创设学生有兴趣的各种情景,以小组或以班级为单位进行表演。另外还要有常用英语口语若干句,以扩大学生英语口语常识面。对学生进行全方位综合地练习,同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话赏析等项目。
课程内容的情景对话紧密联系课文,但又高于课文,既是课文内容的复习巩固,又是课文常识的延伸和拓展。使学生的课内常识得到进一步的升华。设置的情景是学生熟知并有兴趣的,由于兴趣是最好的老师,有了兴趣学生才会投入其中,尽情表达。同时,英语口语课又渗透影响到课堂学习中,相辅相成,良性循环。
4、学生状况
小学五年级的学生虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞赛、歌曲还感兴趣。所以我的第一个目的是让所有些学生对英语产生初步的兴趣,可以大胆的开口说英语。1/3的学生可以说一口流利的英语,保证自己准确的语音和语调。
5、推行策略
歌曲与歌谣教学
1. 在每节课中渗透。在每节课的课前赏析或演唱,以打造英语学习环境,用反复赏析、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2. 灵活运用在每个教学环节中。用于学习新内容前打造氛围,在学习新内容后,学生感到疲倦时,用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固,让学生课后还有余音在耳的感觉。
3. 唱演结合,培养学生艺术风韵。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱,试着自己编歌谣吟唱,培养学生的革新能力,有意识地加大对学生学习方案的指导。
字母发音规则
通过口诀等形式使学生熟练学会每个字母的基本发音规则,进而进行拼读、拼写单词的练习,最后帮助学生解决单词难背诵的问题。
情境对话教学
1. 运用现代教育技术教学方法
在英语课堂教学中运用多媒体教学方法,形象生动地再现有关对话,做到声像结合,图文并茂,教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间打造起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。
比如:教授动物的情景课堂上是很难描叙,而让学生听预先录下的动物声音,第一猜出动物的名字,然后学习有关对话内容,学生学习的兴趣性就会渐渐提升。
2. 运用模拟表演,创设交际情景
在英语教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但却可以模拟真实的情景,创设接近生活的真实语言环境,学生在表演时可以全身心的投入,对内容的理解也理所当然的不感到困难。
3. 设计游戏活动情景
教学中设计合适小学五年级学生口味的游戏情景,它能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的环境中进行语言操练创造了有利的条件,使学生对此乐而好学。
小学五年级英语口语教学办法
组织形式多变,积极扩大交际空间,拓展丰富多彩的语言交际实践活动。
堂活动容易见到的组织形式有:个体活动,对子活动,分排分组训练,四人或六人小组活动和全班活动等。这类活动各有所长,其中对子活动和小组活动更有益于扩大参与面,有效地促进学生之间的交流合作,扩大交际空间。因此应尽可能防止单一,枯燥的"独角戏"或"大合唱"的训练形式,而进行多种训练形式的交替搭配,使课堂步伐明快,张弛有度。力求创设开放,自由,活泼的课堂情境,引发学生的学习兴趣。
精讲多练,学生"优差"搭配,合作达标。
要努力做到教师精讲,学生多练,学生边学边练,学用结合,使学生的英语交际技能,方法得到巩固和提升。英语课堂教学活动,不止是语言常识的传授和能力的练习,更要紧的是师生之间,学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获得。
课堂上拓展教学活动时,要拓展各项有计划,有目的的英语游戏活动,要以小组成员合作性活动为主体,以小组目的达成为标准,以小组成绩奖励为评价依据,师生在小组内相互讨论,评价,启发,勉励,从而达到拓展学生的思维空间,提升学生的创造思维能力的教学目的。在对子活动和小组活动中,宜或有生和差生作适合搭配,以利于训练活动的顺利拓展,同时也能充分发挥优生对差生的辅导用途,弥补大班讲课的不足。
倡导任务型教学,激起学生能学好的信心,让学生学以致用。
在教学中,依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实质的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最后的商品,让学生们将注意力集中到充满合作和角逐意识的活动中,通过考虑,调查,讨论,交流等方法或者运用他们所能的语言来交际解决问题,完成任务并汇报结果,从而达到"用英语做事情"的目的。
尽量为学生学习语言创造情境。
借助图片,模型,实物,简笔画等教具,借助我们的手势,动作,表情等体态,借助C人工智能课件,录音,录像等现代教学设施,使英语教学变得生动,形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场所,打造英语交际情境和氛围。
推行趣味性教学
精心设计游戏,竞赛,猜谜,音乐,诗歌,饰演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促进学生向着目的不断进步。
英语口语学习技巧
1、 兴趣是学习的动力
首次兴趣活动的情景还跃然眼前。当我走进教室的一刹那，我被学生的专注所感染了，他们个个充满了对英语常识的渴求。我心想假如能趁热打铁，激起他们的学习激情，那对以后的教掌握事半功倍。于是我改变了备课计划中的常规教育，师生问候后进行Free talk ，打造英语学习的环境。
随后进行了游戏导入。How are you ? 进行交流。在游戏的同时师生间的距离就拉近了。学生忘记了自己在学习，教室里不断传出欢快的笑声。下课了，孩子们依旧感觉余兴未尽。
此后，每次活动，我都会精心设计孩子们喜欢的游戏，让他们在玩中学，玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。
2、合作学习
英语竞赛不仅能够激起学生的参与意识，还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。我在教学时常常把学生分成若干小组，在学习字母、音标和平时交际时，预先布置任务。让全班拓展小组竞赛。有了任务，学生学习起来就特别认真，主动。为了不落后其他小组，他们互相帮助学习。大家在排练英语服饰表演时，大伙开动脑筋，献计献策。自编英语对话，自己设计动作等。这个时候，组员们围成一圈，那情景真是热火朝天哪!通过小组合作的方法进行学习，学生不只学习主动性增强了，学习效率也提升了。
通过活动的展示，我可喜获得了一些有用的教学经验，看到了孩子们的潜力。我会在实践中继续探索、考虑，争取不断提升教学水平，让更多的孩子喜欢英语，喜欢我的课堂。
